PROPUESTAS DIDACTICAS

 ¿Qué recursos, herramientas o estrategias didácticas pueden enriquecer nuestras propuestas didácticas?

• WebQuest: La estructura de una WebQuest está definida por un documento, normalmente accesible a través de la web que contiene diferentes apartados: introducción, descripción de la tarea, proceso para llevarla a cabo, cómo será evaluada y conclusión.

• Videos: Los videos son recursos muy potentes para la enseñanza. En general, usamos el video como recurso motivador, al introducir una temática, para desarrollar un contenido, para apoyar argumentaciones con la palabra de especialistas o como cierre de una unidad didáctica. Es útil para diversos tipos de actividades, como por ejemplo: obtener información de presentaciones de expertos, realizar entrevistas, generar una narración multimedia, trabajar colaborativamente. 

• Blogs educativos:  los blogs ofrecen enlaces a otros blogs y páginas afines a la temática que se trata en el sitio. También, los lectores pueden escribir comentarios y el autor ofrecerles una respuesta. Brinda, entonces, la posibilidad de establecer un diálogo sobre el contenido publicad.

• Simulaciones y juegos: Las simulaciones constituyen un interesante recurso para la enseñanza ya que suministran una representación dinámica del funcionamiento de un sistema determinado. Permiten la aproximación al desarrollo de procesos y muestran la evolución del sistema representado y las consecuencias de las interacciones de los elementos que lo integran.

• Organizadores gráficos: Son representaciones visuales de conocimientos que permiten ordenar la información. Constituyen un excelente recurso para procesar y priorizar conceptos e integrarlos con conocimientos previos. Existe una gran variedad de organizadores gráficos: cadena de eventos, escalas, diagramas de Venn, matrices, diagramas de ciclo, de árbol, cuadro sinóptico, mapas mentales, etc. Dentro de los organizadores gráficos más usados para la enseñanza de la Administración y disciplinas afines, en esta clase nombraremos a tres: organigramas, líneas de tiempo y mapas conceptuales. 

• Portafolio digital: El portafolio digital es una herramienta que tiene como propósito reunir evidencias pedagógicas del proceso de aprendizaje de los estudiantes. De esta manera, los estudiantes van recopilando sus trabajos y evidenciando el progreso de sus conocimientos y destrezas a lo largo del proceso educativo. Por ejemplo Blogger.
  

Momentos una propuesta didáctica

Apertura o introducción: Debemos considerar que, si es un tema que ya venimos desarrollando, puede tener referencias a clase anteriores; se debe vincular con lo visto de modo que generemos una secuencia bien estructurada. Podemos comenzar con una pregunta disparadora, una anécdota, un relato, una metáfora, etc. Cada uno apelará al modo en que se quiere dirigir a sus futuros estudiantes. Estos elementos permiten establecer vínculos más fuertes. Lograr empatía, también es un gran desafío. Pero no debemos olvidar que esto es solo la introducción.

Desarrollo: Se va "hablar del tema" y trabajar con el mismo, según lo que nos planteamos en los objetivos propuesta. Puede que expliquemos un tema, que lo ampliemos, que demos una guía de lectura, etcétera. Es la parte central de la propuesta. Donde debemos poner mucha de nuestra atención.

Cierre: Se va indicar qué actividades deben hacer, qué plazos tienen, etc. Vincular con los temas que siguen y hacer una suerte de síntesis de lo analizado.

Algunos problemas comunes en el diseño de actividades:

• Muchas de las actividades que se suelen proponer necesitan excesivo tiempo para completarlas. Tener en cuenta los tiempos reales de trabajo.

• Cuanto más clara la actividad, más productiva.

• Las actividades deben tener sentido, el esfuerzo debe estar centrado en resolver la situación, en aprender a resolver el problema.

• No todo debe ser escrito. Podemos utilizar videos breves. Explicando un tema, justificando una lectura, dando pautas. Son preferibles varios videos cortos con sentido que uno muy largo con muchos temas.

¿Qué quiero decir con eso?

La consigna deber ser coloquial, dialógica, personalizada, se evidencia la presencia del docente, clara, sencilla y con belleza de expresión.

Algunos tips:

Escribir es acotar la realidad para poder comprenderla. Para ello necesitamos nombrar las cosas de modo que emisor y receptor puedan entenderse, esto supone:

• utilizar términos claros, precisos;

• usar un lenguaje objetivo, explicando las afirmaciones;

• seguir un hilo argumental con coherencia interna; un texto no es una sumatoria de oraciones;

• usar frases breves y poco complejas sintácticamente